人文科学是内涵丰富的学科，人文传播美，也塑造美。典籍卷册中字字珠玑，民俗传统里篇章灿烂，这些美的精神需要我们传承。2014年上半学年，浙江海洋学院将实用人文课程以选修课的形式推出，“实用人文”以轻松愉悦的姿态走进了师生们的视野，主要分为实用艺术人文、实用工作人文、实用生活人文三个模块。与传统的人文课程不同，实用人文课程是以学生人文技能的培养为途径，通过人文行为的养成，使学生们在外表上富有气质，在思想上富有内涵。让人文知识从书本的高深理论中走出来，像一位亲切的朋友和学生侃侃而谈，这是实用人文课程期望实现的潜移默化的教育效果。 

实用人文课程的开设，能够推动传统的理论授课模式的改变，激发学生的参与度和团队合作精神。主要意义在于：其一，对于文科学生而言，不仅要注重理论修养，也要注重动手能力。其二，工科学生擅长实践操作，也需要人文知识的积累。因此，在工科学生中推广实用人文课程很有现实意义。目前，学校并不缺乏对人文鉴赏的机会，艺术比赛、音乐类节目、音乐欣赏，美术鉴赏经常丰富着学生的学习生活，如果能够把艺术和实践有机结合，就会产生新的艺术效果。其三，能在大学生的生活中形成一种追求艺术美的氛围。以即将开设的形体训练课程为例，通过形体训练可以使学生富有精神、文质彬彬，使学生在求职和走向社会的过程中更富有职业感，更容易受到招聘者的青睐。其四，可以产生连带效应。实用人文课程不仅可以传授个体相应的人文技能，还可以让一群具有相同爱好的人在一起切磋甚至参加比赛，同时，也有利于形成一些有意义的社会活动。